治白癜风的中药方 http://pf.39.net/bdfyy/bdfal/160316/4790119.html自“双减”和“作业革命”实施以来，麟游县南坊小学全体教师结合校情和学情，在总结提炼“作业管理模式”的基础上，针对不同学科特点，抓培训学习、专题研讨、实践探索、展评交流、总结反思，不断提炼优化作业设计的经验做法，助推“双减”进程，促“作业革命”提质增效。一是抓培训学习，明确作业设计方向。通过组织全体教师积极参加省市县组织的线上线下学习培训，持续学习“双减”和“作业革命”相关文件政策，领会其精神内涵，进一步明确优化作业方向，重难点定位准确，作业设计目标明确。组织参加宝鸡市“作业革命”线上专题培训会，学习上海市教委教研室王月芬博士《“双减”背景下的单元作业设计与实施》讲座，交流研讨学习心得分享，进一步理清思路，细化措施，探索策略，不断改进优化作业设计的方法和路径。二是抓专题研讨，优化作业设计方法。坚持教研活动不间断，紧紧围绕“作业革命”“双减”政策落实，精心安排教研活动专题。本学期以来，组织教研活动8次，交流“双减”工作4次，召开作业设计专题研讨4次，交流教师在学科作业设计中一些好的做法、经验，有效促进教师从学生实际及教材内容出发，分层、分类合理设计作业，不断丰富作业内容，创新作业形式，在减少作业量的同时，既增加了实践性、综合性、趣味性，又激发了学生的作业兴趣，培养了学生的综合能力，提高了作业有效性。三是抓实践探索，提高作业设计质量。在全校开展优化课时作业设计、优化单元作业设计比赛，语数英三科教师先行，参赛教师依照评分标准，自己选择课题，结合实际进行基础类、拓展类和实践类的作业设计，并对每类作业的设计意图，学科核心素养的落实，预计用时和评价方式等方面进行预设。组织通过班级实践，人人参与，检验实践效果，彰显学科作业特色，不断提高作业设计质量。四是抓展评交流，促进作业多元评价。为了检查各科作业成果，年4月2日，学校举行了各科特色作业展评，按照阅读类、书写类、手工类、劳动实践类和体育艺术类，通过实物、视频和图片展示等方式进行班级展示，并评优奖励，给大家搭建了一个相互学习、相互借鉴的平台，彰显了孩子们的个性，更体现双减背景下作业设计方式的转变，有效促进了学生全面发展。五是抓总结反思，提炼优化作业做法。为了让作业设计更优化，更有效，把已经形成的做法总结提炼出来，固化下来。4月7日学校召开了“双减”专题会，总结了前期做设计中的做法，分析指出了存在问题，针对部分案例中教材分析不具体；作业目标与教学目标混淆；学情分析不紧扣学科学习实际，太概括化；作业内容设计梯度性不强；作业设计意图不明确；学科核心素养内涵不了解等问题，制定具体解决措施，要求每位科任教师在“作业管理体系”的引领下，根据所任学科特点，再探索、再研究、再实践，总结提炼出本学科优化作业设计的做法或方式，在全校进行分享与交流，实现共享、共进。预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
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